Rappeler que c’est juste un jeu sans enjeu d’évaluation 

“Certains élèves veulent absolument gagner, la pression monte, et ils trichent! Et les plus en difficulté peuvent être stigmatisés s’ils font perdre leur équipe.”

Concernant l’esprit de compétition, vous êtes là pour rappeler que c’est un jeu qui a pour objectif de rendre l’apprentissage plus ludique, et que c’est juste un JEU !

C’est un jeu, il n’y a pas de notes, pas de confusion possible entre l’évaluation et l’entraînement.

Au lieu de dire “Attention, vous êtes en compétition, une seule équipe va gagner, soyez sur vos gardes ça va aller très vite!! La meilleure équipe aura 2 points de plus sur le prochain contrôle !”,

Essayez plutôt “C’est juste un jeu, dans l’objectif d’apprendre du vocabulaire de manière ludique ! Jouez donc le mieux possible en gardant en tête que c’est juste un jeu pour vous aider à apprendre”

➡️ Rappeler que c’est un juste jeu pour rendre l’apprentissage ludique.

Créer une structure autour du jeu en fin de cours

“Il y a trop de risques de perdre le contrôle de la classe. Cela va créer le bazar, et ce sera impossible de retrouver l’attention des élèves. Trop fatiguant !” 

Faites attention au rythme et au temps passé au jeu : réservez-les à des fins de cours, où le temps est forcément limité.

Pour retrouver le calme avant la sonnerie, arrêtez le jeu 3-4 minutes avant la sonnerie, demandez de sortir les agendas et dictez de manière très solennelle les devoirs à la maison. Cela permet de terminer le cours dans le calme et de montrer aux élèves que vous avez la main sur le rythme du groupe.

➡️Prévoyez un cadre temporel et une sortie de classe dans le calme.

💡 Les conditions favorables pour utiliser le jeu en classe comme méthode d’apprentissage: En fin de cours, en ayant préparé vos jeux à l’avance. Les jeux le matin les réveillent, et l’après-midi leur permet d’utiliser leur énergie de façon constructive.