STIMULER L’ENVIE D’APPRENDRE - Épisode 1
« La motivation désigne une hypothétique force intra-individuelle protéiforme, qui peut avoir des déterminants internes et/ou externes multiples, et qui permet d’expliquer la direction, le déclenchement, la persistance et l’intensité du comportement ou de l’action », Fabien Fenouillet, professeur de psychologie cognitive (2016)
Chers collègues enseignants,
Nous sommes heureux de vous présenter «Les leviers de la motivation», une série de newsletters qui vous accompagneront tout au long de cette année scolaire. Inspirée du manuel publié chez Nathan, cette série vous proposera, chaque semaine, une stratégie concrète et directement applicable pour renforcer la motivation de nos élèves.
L’objectif ?
➡️Soutenir leur besoin d’autonomie
➡️Renforcer leur sentiment de compétence
➡️Nourrir leur besoin d’affiliation
🌟 Chaque semaine, nous vous lancerons un petit challenge : mettre en place la stratégie proposée dans votre classe avant la newsletter suivante.
🌟Lors de sessions d’Observation entre Pairs, prenez le temps pour échanger plus en profondeur sur les stratégies expérimentées et enrichir votre livret de Bonnes Pratiques, comme nous le faisons au Lycée La Jonchère.
✨ Ensemble, relevons ces challenges pour démarrer cette année en beauté, dans la coopération et la motivation partagée.
Bonne lecture et bon challenge !
Source : Pages 7 à 15 du livre «Stimuler l’envie d’apprendre – Les leviers de la motivation – Du labo à la classe – Collège », Nathan, 2022. Natacha DANGOULOFF, Damien TESSIER, Rebecca SHANKLAND
Les besoins psychologiques fondamentaux pour une motivation de qualité
💡La motivation est responsable de deux aspects particuliers de comportement de l’élève: son dynamisme et sa direction.
💡La motivation est un processus continu et dynamique de régulation du comportement. Ainsi, tout comportement de l’élève est motivé. Discuter avec son voisin pour tromper l’ennui est un comportement motivé … mais pas pour apprendre.
💡La motivation ne dépend pas seulement de déterminants internes mais également de déterminants externes. Ainsi, dans le cadre scolaire, la motivation de l’élève est une responsabilité partagée entre l’élève et l’enseignant. En somme, l’enseignant a la possibilité d’influencer la motivation de l’élève.
3 point clés de la motivation chez les élèves
Mettre en place des stratégies qui répondent à ces trois besoins permet à l’enseignant d’avoir un impact réel sur la motivation des élèves. Dans ces prochaines newsletters, nous vous proposerons des stratégies concrètes et applicables en classe pour nourrir leur motivation au quotidien.
1 – L’autonomie
Le désir d’être à l’origine ou la source de ses propres comportements, plutôt qu’un «pion».
2 – La compétence
Le désir d’être efficace dans ses interactions avec l’environnement, d’exprimer ou d’exercer ses capacités et de surmonter les défis.
3 – L’affiliation
Le désir d’être connecté à d’autres personnes, de recevoir des soins et de l’attention de personnes importantes pour soi, et d’appartenir à une communauté ou un groupe social.
Et pour votre prochaine newsletter?
Nous découvrirons ensemble la Stratégie 1 – Faire acquérir les connaissances de base et garder l’enthousiasme des élèves en rendant visible la valeur, l’utilité et l’importance de l’apprentissage visé.
