DONNER DU SENS AUX APPRENTISSAGES - Épisode 2
🎯 Objectif 1 : Faire acquérir les connaissances de base et garder l’enthousiasme des élèves!
Le besoin d’autonomie est le désir d’être à l’origine de ses choix et de ses actions, plutôt que de simplement obéir à des exigences extérieures.
Un comportement autonome est guidé par ses propres intérêts et valeurs, en cohérence avec ce que l’on pense et ressent. Lorsqu’on agit de manière autonome, on perçoit un lien entre ses intérêts, ses valeurs et ses comportements, ce qui procure un sentiment de liberté sans pression externe.
Mais concrètement, quelles sont les pratiques pédagogiques soutenant l’autonomie de l’élève ?
Stratégie 1: rendre visible la valeur, l’utilité, l’importance de l'apprentissage visé
Autrement dit, il faut donner du sens aux apprentissages.
“L’enseignant souhaitant soutenir l’autonomie de ses élèves essaie de réveiller le désir spontané d’apprendre qui caractérise l’être humain.”
Devant une tâche qu’ils retrouvent rébarbative, les élèves ne sont plus motivés du tout et disent ne pas y arriver malgré leurs efforts.
“On est pas motivés, c’est trop ennuyeux”
Exemple pour redonner du sens à des apprentissages en cours d’anglais
Exemple concret : En cours d’anglais, les élèves n’arrivent pas à se motiver pour apprendre du vocabulaire par cœur. Est-ce que c’est vraiment utile alors qu’on a accès à des logiciels de traduction en un clic sur son smartphone?
Expliquer le sens : Donner un argument rationnel, prouvé scientifiquement: Pour savoir sedébrouiller dans une langue étrangère, il faut maîtriser un minimum de mots de vocabulaire, défini par des recherches en linguistique à 800 mots.
Comment redonner du sens et de l’utilité aux apprentissages pour motiver l’élève ?
Autrement dit, lorsque les apprentissages prennent sens, les élèves voient le lien entre ce qu’on leur propose de faire en classe et l’intérêt qu’ils ont à le réaliser.
💡 Les conditions favorables: Un moment du cours où vous avez l’attention de la majorité des élèves, plutôt en début d’heure
💡 Vous pensez peut-être que rappeler l’utilité des apprentissages en classe est une perte de temps. Certes, tout n’est pas retenu par les élèves. Mais vos paroles d’enseignants marquent les élèves et leur sont utiles. Pourquoi ne pas afficher ou leur faire écrire l’argument rationnel, pour souligner l’importance réelle de cet apprentissage ?
💡 Au lieu de dire “Il faut savoir maîtriser 800 mots de vocabulaire pour se débrouiller dans une langue étrangère.”, essayez plutôt “Il vous sera utile de maîtriser le maximum de mots de vocabulaire possible pour pouvoir communiquer en anglais, d’ailleurs des chercheurs ont montré que 800 mots de vocabulaire suffisent pour se débrouiller dans un pays étranger. A la fin de l’année, vous en connaîtrez déjà 400 !”
Exemple de mise en place en SVT
Les SVT sont essentielles pour comprendre les enjeux de santé et d’environnement, et pour argumenter scientifiquement — par exemple sur les effets du tabac et leurs impacts sociaux.
Source : Dans cette édition: pages 18-25 du livre “Nathan” du même nom par: Nathacha DANGOULOFF, Damien TESSIER, Rebecca SHANKLAND
