Accompagner le développement de l’enfant : l'exemple de la pédagogie Montessori
« Aide-moi à faire seul » : cette phrase de Maria Montessori résume la méthode de la célèbre pédagogue, psychiatre et anthropologue italienne du début du XXe siècle. Au sein des écoles alternatives Montessori, le principe du respect du rythme et de la personnalité de l’enfant est fondamental : l’adulte et l’enfant/adolescent sont sur un pied d’égalité, le rôle de l’adulte/enseignant est d’aider le jeune à s’épanouir, sans contraintes, ni système de sanction/punition et de notation.
Selon la pensée de Maria Montessori, ce principe repose sur l’idée première que le jeune est un être doué de qualités, compétences et intelligence innées. Il est tout à fait compétent pour apprendre seul et l’adulte est là pour l’y aider. C’est pourquoi Maria Montessori préconise un environnement et des outils éducatifs qui encouragent et développent ce potentiel d’apprentissage dans toutes ses dimensions : physique, intellectuelle, émotionnelle, sensorielle, sociale… Pour Maria Montessori, « la fonction du milieu n’est pas de former l’enfant mais de lui permettre de se révéler. »
Plan de l'article
Une aide bienveillante pour développer la confiance en soi
L’approche de Maria Montessori est basée sur une pédagogie active et positive : l’enfant est un être doué d’aptitudes et de qualités. Il sera d’autant plus compétent qu’il apprendra et se développera dans un environnement bienveillant qui conforte son estime de soi ainsi que son épanouissement. Cela passe par la prise en compte des besoins de l’enfant.
Selon Maria Montessori, les enfants ont besoin de liberté, de toucher les choses pour apprendre, de faire seuls les choses pour les expérimenter et les comprendre et de pouvoir travailler à leur rythme à eux, sans contraintes ni pression. Cela suppose que, au sein des écoles alternatives Montessori, les adultes prennent le temps d’observer et d’écouter en toute bienveillance chaque enfant pour bien le connaître, comprendre ses capacités, ses doutes et réajuster, soutenir, aider selon les besoins qu’il exprimera sans se sentir juger. Cette confiance est le ciment des apprentissages dans la pédagogie Montessori. Validée par les neurosciences, cette approche s’est traduite par l’offre d’outils pédagogiques stimulant la motivation et l’intelligence.
Des activités sensorielles au sein de la pédagogie Montessori
Maria Montessori a misé sur la kinesthésie – ensemble des sensations relatives au mouvement du corps – pour appréhender les apprentissages.
Les écoles maternelles Montessori mettent à disposition des enfants un ensemble de matériel pédagogique spécifique et ludique qui développe leurs connaissances cognitives : formes, couleurs, sons, dimensions… Retrouvez notre article pour plus d’informations sur le matériel pédagogique Montessori.
Les établissements primaires alternatifs Montessori accordent une grande place à l’éveil culturel et artistique et à la découverte du monde : histoire, géographie, sciences et technologie. En école Montessori, on accorde aussi une importance primordiale à l’éducation civique : éducation à la tolérance et à la coopération, éducation à la gestion non-violente des conflits, sensibilisation à une citoyenneté responsable.
Au niveau des collèges, les équipes pédagogiques encouragent le dialogue constructif, la confiance et le travail en mode projet dans lequel l’adolescent est moteur et motivé. Les apprentissages sont équilibrés entre travail intellectuel et travail manuel. On peut dire que, plus qu’un ensemble d’apprentissages et de méthode, la pédagogie Montessori est une philosophie de vie !
L’expression des besoins et des émotions
Tout au long de sa vie scolaire, l’enfant, puis l’adolescent, traverse des périodes sensibles liées à la connaissance de lui-même et à son apprentissage de la vie et du monde qui l’entoure. Ces étapes importantes et même cruciales dans le développement de l’enfant, sont, au sein des écoles alternatives comme Montessori, considérées avec beaucoup de sérieux. C’est pourquoi la pédagogie alternative Montessori met à disposition des enseignants et des enfants des outils de connaissance de soi, des méthodes de résolution de conflits, comme la méthode Gordon par exemple, pour parvenir à instaurer les conditions d’une communication non violente (CNV). C’est dans cette écoute et cette communication que chacun retrouve de lui-même la sérénité.
Tous les enseignants des écoles alternatives sont formés aux techniques de communication bienveillante et non violente pour les transmettre aux enfants qui eux-mêmes se les approprient pour une meilleure résolution de leurs conflits.
Des éducatrices et éducateurs formés à la méthode Montessori
Au sein de la pédagogie Montessori, les enseignants n’occupent pas une posture magistrale de maîtres ou de professeurs mais se positionnent comme des accompagnateurs du développement des compétences et des savoirs de l’enfant. Fondé en 1998, l’Institut Supérieur Maria Montessori est le seul centre de formation en France agréé par l’Association Montessori Internationale pour former les assistants et éducateurs Montessori pour les enfants de la naissance à l’école élémentaires Montessori. Ces établissements scolaires sont majoritairement des écoles privées et hors contrat, par opposition à l’école publique et au système éducatif classique.
A l’instar des établissements éducatifs alternatifs, comme les écoles Waldorf Steiner ou Freinet, ces structures pédagogiques indépendantes ont toutefois l’obligation de « permettre aux enfants d’acquérir le socle commun de connaissances » défini par le ministère de l’Education Nationale. Il existe environ 200 écoles Montessori en France, majoritairement aux niveaux maternel et primaire, et une vingtaine de collèges et lycées (Source : Association Montessori France).
Collège-lycée La Jonchère inspiré de la pédagogie Montessori
Le collège-lycée La Jonchère est un établissement secondaire alternatif en Ile-de-France. Connu sous le nom de Harmony School à sa création en 2019, le collège-lycée La Jonchère est désormais l’un des rares établissements secondaires inspirés des méthodes alternatives, comme la pédagogie Montessori.
Il reprend à son compte l’idée que l’adolescent est une personne intelligente et autonome qui a besoin de soutien et de bienveillance pour s’épanouir dans ses apprentissages.
C’est pourquoi l’établissement, tout en étant exigeant dans la transmission des apprentissages à travers une road map, ne donne ni punition ni notation. C’est l’élève qui, de lui-même, s’auto-évalue en fonction des difficultés éprouvées et des progrès réalisés.
Le travail en autonomie est très encouragé au collège-lycée de La Jonchère, les enseignants étant toujours disponibles pour soutenir, clarifier, expliquer. Dans une approche bienveillante, le collège-lycée La Jonchère privilégie une scolarité agréable où les jeunes, de 10 à 15 ans, sont heureux de venir apprendre tous les jours. Pour plus d’informations sur le projet pédagogique ou les inscriptions, vous pouvez directement remplir un formulaire de contact.
