Changer l’école en replaçant l'épanouissement au cœur de l’apprentissage
« A l’école on m’a demandé d’écrire ce que je voulais être plus tard, j’ai répondu « heureux ». Ils m’ont dit que je n’avais pas compris la question, je leur ai répondu qu’ils n’avaient pas compris la vie. » John Lennon
Choisir la confiance et la responsabilisation
Au Lycée La Jonchère, les élèves sont encouragés, écoutés et accompagnés dans leur quotidien. Les erreurs ne sont pas sanctionnées, mais considérées comme des opportunités d’apprentissage, les échecs sont accueillis comme un moyen de progresser (FAIL : First Attempt In Learning). Offrir à chaque élève un environnement où il se sent bien pour favoriser les apprentissages sur le long terme. Nourrir la confiance en eux et créer une relation de confiance avec leurs enseignants, tels sont nos objectifs.
Nous mettons en place un cadre où chaque élève devient acteur de son parcours, dans un environnement bienveillant et respectueux.
𝗥𝗲́𝘀𝘂𝗹𝘁𝗮𝘁 ? Une école où, progressivement, 𝗹𝗲 𝗽𝗼𝘂𝘃𝗼𝗶𝗿 𝗱𝗶𝘀𝗽𝗮𝗿𝗮𝗶̂𝘁 pour permettre à l’élève de se développer en toute autonomie. Un climat serein, des élèves impliqués, un apprentissage qui fait sens. 𝗣𝗮𝗿𝗰𝗲 𝗾𝘂𝗲 𝗹𝗮 𝗰𝗼𝗻𝗳𝗶𝗮𝗻𝗰𝗲 𝗲𝘀𝘁 𝘂𝗻 𝗺𝗼𝘁𝗲𝘂𝗿 𝗱’𝗲́𝗽𝗮𝗻𝗼𝘂𝗶𝘀𝘀𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁.
S’inspirer du meilleur des pédagogies actives et des modèles gagnants
L’absence de système de notation ou d’examen sur les premières années de scolarité contribue à faire des élèves finnois les moins stressés du panel dans leurs apprentissages.
Au début du XXe siècle, Maria Montessori créait un nouveau modèle d’école reposant sur l’autonomie, la liberté d’apprentissage, la bienveillance et le respect du rythme de l’enfant.
Un accompagnement dans la bienveillance
Un conflit en classe n’est pas une fatalité. Au lycée la Jonchère, nous choisissons le dialogue et l’écoute plutôt que l’escalade.
Un enfant que l’on aura accompagné dans l’accueil, la compréhension et l’intégration de ses émotions, sera lui-même enclin à l’écoute, la bienveillance et la coopération. Des qualités déjà considérées comme indispensables à la bonne marche de relations personnelles comme professionnelles.
Aussi la « communication bienveillante » constitue la base de notre projet pédagogique
Dans notre pédagogie, les enseignants sont sur un pied d’égalité avec les élèves : pas de rapports de force, pas d’autorité, mais une relation de confiance et d’assertivité.
L’ensemble de l’équipe du Lycée La Jonchère est formée à cette méthode, modélisée par Thomas GORDON aux Etats-Unis au milieu du XXème siècle. Elle tend à instaurer un climat de confiance, d’échange, d’écoute, de collaboration pour faire de chaque difficulté rencontrée une nouvelle marche vers le succès. Chaque année, élèves, parents et enseignants se forment ensemble à une communication qui apaise, libère et transforme la relation.
La personnalisation des apprentissages
Par ailleurs, certains élèves arrivent dans notre établissement avec une grande soif d’apprendre, s’ils sont intéressés par une notion qui n’est pas au programme de son niveau, l’élève ne sera pas freiné, au contraire, les professeurs l’accompagneront au mieux dans cet apprentissage, c’est en ce sens que nous souhaitons aller au rythme de l’enfant.
Au contraire, certains élèves peuvent avoir quelques manques dans certaines matières, même si cette notion est censée être connue pour leur âge, nous reprenons avec lui les bases pour pouvoir ensuite continuer à avancer.
Chaque semaine, un bilan personnalisé est fait avec l’élève, pour évaluer ses progrès, ses forces et axes d’amélioration. Ce suivi est accompagné de feedbacks rapides, bienveillants et motivants qui aident l’élève à se responsabiliser pour progresser par lui-même. Chacun y exprime tout ce qu’il a sur le cœur : échecs, réussites, fiertés de la semaine écoulée et définit sa note de bonheur ! La moyenne de ces notes constitue un indicateur du bien-être global dans l’école et aide l’équipe enseignante à prendre en compte les attendus et à mettre en place des actions en conséquence. Les élèves ont la possibilité de détailler ce qui pourrait être amélioré et de proposer des actions et solutions. Lors de ce précieux moment, chacun d’eux est invité à exprimer le positif : gratitude pour un professeur qui a débloqué une incompréhension, appréciation du séminaire de révisions intenses, et de fixer des objectifs pour la semaine suivante.
L'anglais et le monde de l'entreprise au coeur de notre programme
Nous sommes persuadés que l’école doit former ses élèves aux compétences humaines dont la société a besoin: la capacité d’adaptation, la créativité, l’innovation, les compétences relationnelles. On sait aujourd’hui que les compétences socio-comportementales ont un impact sur la réussite professionnelle. Nous souhaitons donner à nos élèves les moyens de s’adapter au monde demain en accordant une place forte au monde de l’entreprise .
L’apprentissage de l’anglais est également un facteur clé d’intégration dans le monde du travail et plus globalement le monde d’aujourd’hui. Malheureusement, le programme classique n’est pas à la hauteur des enjeux : trop d’heures perdues sur des exercices artificiels, un niveau souvent insuffisant en fin de parcours, et cette idée tenace que “de toute façon, les Français sont nuls en anglais”.
C’est pourquoi nous offrons un apprentissage intensif de l’anglais dès la 6ème. Concrêtement, cela se traduit par:
- Jusqu’à 8 heures d’anglais par semaine, soit deux fois plus que dans le système classique.
- Plusieurs matières enseignées en anglais : des sciences, des maths ou du sport en anglais, pour une immersion naturelle.
- Des ateliers ludiques et une immersion culturelle : jeux de société, cuisine, mises en situation… fêtes de thanksgiving, Halloween, journées à thème… Vivre la langue, c’est bien plus que la conjuguer.
- Des projets concrets : voyages, échanges internationaux, correspondances…
- Trois professeurs anglophones dans l’équipe, tous natifs d’un pays anglo-saxon, pour un apprentissage authentique.
Des diplômes reconnus à l’international :
📌 L’IGCSE (Cambridge), une certification internationale que nos élèves passent en anglais, littérature, maths ou sciences. Ce challenge les motive et leur apportent la preuve d’un excellent acquis de langue.
📌 La spécialité LLCER pour les lycéens qui préparent le bac, avec un approfondissement en littérature et culture anglophone.
Résultat ? Une génération d’élèves qui parlent, comprennent et vivent l’anglais avec plaisir. Parce que l’anglais ne doit pas être une barrière, mais une porte ouverte sur le monde.
Découvrez nos différents articles de blog sur ce sujet :
- Les bénéfices des échanges scolaires
- Le récit du voyage de nos élèves lors de la visite d’une école alternative à Prague
- Comment s’organise l’apprentissage de l’anglais à la Jonchère.
